En primer lugar, pienso que deberíamos dedicar más tiempo a las composiciones de expresión escrita del que se le está otorgando en los últimos años. Bajo mi punto de vista, las actividades dedicadas al aprendizaje o mejora de esta habilidad son escasas y esto ocurre porque nos centramos más en transmitir y enseñar contenidos gramaticales y ortográficos como tal que a practicar la escritura.
En segundo lugar, pienso que los profesores podrían dedicar una clase de lengua a la semana, o al menos cada dos semanas, a trabajar la escritura. Esto sería mucho más eficaz y provechoso si creáramos situaciones reales de comunicación escrita entre nuestros alumnos y algún destinatario, esto es, son muchas las actividades que podemos realizar para practicar esta habilidad lingüística, desde juegos entre los propios alumnos en los que se escriban cartas, se describan a ellos mismos y tengan que adivinar quién es el destinatario o compongan poemas sobre su día a día, hasta buscar formas en las que nuestros alumnos se puedan comunicar con otros niños de su misma edad de otro centro o de otra ciudad, bien por carta o bien por correo electrónico. De esta forma estaremos trabajando y mejorando la escritura de nuestros alumnos de una forma lúdica y motivadora y los estudiantes podrán aprender diferentes formas de comunicarse, por diversos medios y con registros variados.
